Deutschland: Bildungsreise - Kommunikationspsychologische Modelle für die Arbeitswelt

Kommunikationspsychologische Modelle für die Arbeitswelt.
Verstehen, reflektieren und professionell handeln in beruflichen Kommunikationssituationen

5 Tage, plus An- und Abreisetage

Ziel:

Ziel des Bildungsurlaubs ist die Stärkung der beruflichen Handlungsfähigkeit der Teilnehmenden durch den Erwerb kommunikationspsychologischer Denk- und Handlungskompetenzen. Die Teilnehmenden lernen, berufliche Kommunikations- und Arbeitssituationen differenziert zu analysieren, Wechselwirkungen in beruflichen Systemen zu erkennen und ihr eigenes Verhalten reflektiert, lösungsorientiert und situationsangemessen zu gestalten. Der Bildungsurlaub trägt damit zur Verbesserung der Qualität beruflicher Kommunikation, Zusammenarbeit und Selbststeuerung bei.

Inhalte:

Der Bildungsurlaub vermittelt Grundlagen der Kommunikationspsychologie und gibt den Teilnehmenden den Raum, diese im beruflichen Kontext anzuwenden. Zentrale Inhalte sind die Modelle nach Friedemann Schulz von Thun. Gemeinsam werden diese auf den berufliche Konflikt- und Entscheidungssituationen angewendet mit dem Ziel durch systemische Fragetechniken, Perspektivwechsel und Feedback, den eigenen Handlungsspielraum zu reflektieren und zu erweitern.

Lernziele:

Nach Abschluss des Bildungsurlaubs sind die Teilnehmenden in der Lage:

• berufliche Kommunikationssituationen mithilfe systemischer und kommunikationspsychologischer Modelle zu analysieren,
• eigene Kommunikations- und Handlungsmuster im beruflichen Kontext reflektiert weiterzuentwickeln,
• unterschiedliche Perspektiven in beruflichen Systemen zu berücksichtigen,
• konstruktiv mit Spannungen, Konflikten und Veränderungsanforderungen umzugehen

Methodik:

Der Bildungsurlaub folgt einem erwachsenenpädagogischen, praxis- und erfahrungsorientierten Ansatz. Die Vermittlung erfolgt durch Fachinputs, Gruppen- und Kleingruppenarbeit, praxisnahe Übungen, Fallarbeit aus dem beruflichen Alltag der Teilnehmenden, moderierte Selbstreflexion sowie Transfer- und Zielarbeit. Zudem werden in morgendlichen Reflexionsrunden den Gruppenthemen, den Bedürfnisse der Einzelnen und der Gruppe Raum gegeben und Inhalte und Methoden ggf. angepasst.